Presencial en Madrid
Modalidad Abierta
Los centros de protección de menores, son una red de centros planificada y coordinada en Madrid por la Dirección General de Infancia, Familia y Fomento de la Natalidad.
Para hacer un poco mas fácil el proceso a la vida adulta se han formalizado un plan con acuerdos (16 convenios de colaboración) acompañamientos educativos para menores y jóvenes en riesgo de exclusión social con entidades, asociaciones y fundaciones de la iniciativa social.
Mediante estos convenios, la Comunidad de Madrid, cofinancia un total de 136 plazas en pisos para jóvenes procedentes del sistema de protección que al cumplir la mayoría de edad no cuenten con otros apoyos familiares y/o sociales.
TITULADO MEDIO EDUCADOR
La fase de concurso consistirá en la valoración de los méritos de las personas aspirantes que hayan superado la fase de oposición, referidos al día de finalización del plazo de presentación de solicitudes, conforme al baremo y puntuación que se recoge en el apartado séptimo.7 de la Orden 1021/2021, de 27 de abril.
Exámenes:
1º- Tipo test. 70 minutos
2º- Caso práctico
- Programación en ciclos de 4 semanas: periodo en el que
se imparten 4/8 temas (en función de extensión y
dificultad de los temas).
- Temario: envíos periódicos cada 4 semanas del material
correspondiente a cada ciclo. Formato papel a través de
mensajería. Además material adicional en la
plataforma.
- Clases por videoconferencia en directo: una sesión de 3
horas a la semana en las que nuestros profesores
expertos y titulados desarrollarán 1/2 temas.
- Dudas al profesor en simultáneo o por email.
GRUPO I
TEMA 1.- La Constitución Española de 1978: Derechos y libertades fundamentales recogidas en la Constitución. Protección de los derechos.
TEMA 2.- La organización territorial del Estado. El Estatuto de Autonomía de la Comunidad de Madrid. La Asamblea Legislativa: funciones y potestades. El Presidente de la Comunidad y el Consejo de gobierno. La Administración Autonómica: organización y estructura básica de las Consejerías.
TEMA 3.- El personal laboral al servicio de la Comunidad de Madrid: derechos, deberes e incompatibilidades. Situaciones: licencias y permisos. Régimen disciplinario.
TEMA 4.- El Derecho del trabajo: especial referencia al Estatuto de los Trabajadores. El Contrato de trabajo. El Convenio Colectivo Unico para el Personal Laboral de la Comunidad de Madrid.
TEMA 5.- Régimen de representación del personal. Representación sindical: organización y régimen jurídico. Referencia a la Comunidad de Madrid. Temario específico
GRUPO II
TEMA 1.- La normativa en materia de atención a la infancia de ámbito estatal.
TEMA 2.- Legislación de la Comunidad de Madrid en materia de atención a la infancia.
TEMA 3.- La normativa de ámbito estatal en materia de menores infractores: La Ley Orgánica 411992, de 5 de junio, de reforma de la Ley Reguladora de la Competencia y el Procedimiento de los Juzgados de Menores.
TEMA 4.- La Consejería de Sanidad y Servicios Sociales, el Instituto Madrileño de Atención al Menor y a la Familia, la Comisión de Tutela del Menor: Competencias, estructura y procedimientos de actuación.
TEMA 5.- Los Servicios Sociales en la Comunidad de Madrid. Servicios Sociales Generales y Especializados. Competencias, estructura y procedimientos de actuación de la administración autónoma y de las administraciones Locales en este ámbito.
TEMA 6.- Los recursos para la protección de los niños/as en situación de riesgo social y desamparo: La prevención del maltrato, los apoyos a la familia en su propio medio, el acogimiento residencial, el acogimiento familiar, la adopción.
TEMA 7.- El Estatuto de Residencias de Atención a la Infancia y Adolescencia del Instituto Madrileño del Menor y la Familia.
TEMA 8.- Los instrumentos técnicos para la organización de las instituciones residenciales: Proyectos de Centro, Plan Anual, Memoria de Evaluación, Reglamento Interno.
TEMA 9.- La atención residencial como medida individualizada.
TEMA 10.- La organización de la vida cotidiana en la residencia como elemento educativo fundamental. La Programación de Grupo en la institución residencial.
TEMA 11.- Metodología y recursos para el seguimiento individual: Instrumentos de observación e informes individuales.
TEMA 12.- Las funciones y tareas del educador en la institución residencial. La relación educativa corno base para la seguridad efectiva y el desarrollo de la autonomía personal y social.
TEMA 13.- Recursos metodológicos para el desarrollo del lenguaje y la expresión.
TEMA 14.- El enfoque comunitario en los servicios sociales. La coordinación de las instituciones residenciales con otros agentes sociales intervinientes.
TEMA 15.- Principales aportaciones del enfoque sistémico para la comprensión de la dinámica familiar y la intervención con familias en riesgo social.
TEMA 16.- El Sistema Educativo Español: Finalidades, Modalidades y Niveles. El Concepto de necesidades educativas especiales y sus tipos. La integración de los niños/as con necesidades especiales. Programas compensatorios y de garantía social.
TEMA 17.- Recursos metodológicos para el apoyo y refuerzo de los aprendizajes escolares desde el ámbito residencial.
TEMA 18.- El desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los seis años: Aspectos físicos, intelectuales, efectivos, sociales.
TEMA 19.- El desarrollo infantil desde los seis a los doce años: Aspectos físicos, intelectuales, efectivos, sociales.
TEMA 20.- La adolescencia: Desarrollo físico, intelectual, afecti- vo, social. La actuación educativa en el proceso de autonomía e inserción sociolaboral.
TEMA 21.- Claves para entender los grupos infantiles y juveniles: Liderazgo, roles, normas, valores, conductas.
TEMA 22.- El abandono y el maltrato infantil. Tipologías. Consecuencias en el desarrollo y la socialización de los niños/as y adolescentes.
TEMA 23.- La inadaptación juvenil y la desviación social. Planteamientos actuales con los menores en conflicto social.
TEMA 24.- Recursos metodológicos para el desarrollo de las habilidades sociales de los niños/as y adolescentes.
TEMA 25.- La evaluación en el ámbito socioeducativo. Evaluación de proceso y evaluación.
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Los Maestros de Audición y Lenguaje son especialistas dedicados a promover y desarrollar la prevención de los problemas de lenguaje, la potenciación de las capacidades comunicativo-lingüísticas y la solución de problemas específicos en el lenguaje y la comunicación...
MASTER D
El paradigma educativo se encuentra inmerso en un proceso de transformación, cuyo fin es hacer efectivo el derecho a la educación inclusiva, cumpliendo así con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS4) marcado en la Agenda 2030. En los últimos años la presencia de alumnado con diversidad funcional en los centros educativos es mayor, por ello los docentes, pedagogos y terapeutas deben estar bien formados para atender sus necesidades y demandas...
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL VALENCIANA (VIU)
En una sociedad cada vez más diversa las personas con discapacidad auditiva de distinto tipo y grado representan el 8% de la población de España.
Aunque muchas personas de la comunidad sorda utilizan la lengua oral otras muchas emplean la Lengua de Signos.
La tendencia cada vez más inclusiva de la sociedad en los diferentes ámbitos: educativo, sanitario y social hace casi obligatoria la existencia de más profesionales que conozcan la Lengua de Signos Española...
MASTER D
La misma institución educativa ofrece este posgrado de educación especial que, en este caso, se enfoca en la integración educativa. Tiene una duración de un año académico y 60 créditos ECTS y otorga acceso a una titulación emitida y respaldada por la Universidad Internacional de La Rioja.
Su plan de estudios también trata la educación especial por fases, pero se enfoca en las necesidades educativas especiales, en la adaptación del currículo en relación a los trastornos del desarrollo neurológico, en la atención a la diversidad y la integración educativa, en el empleo de tecnología útil para su intervención y en el fomento y desarrollo de habilidades sociales en el entorno escolar.
UNIR
Todos los alumnos que han completado este curso lo recomiendan. Su puntuación promedio es de un 4,6/5, y la del cuerpo docente de un 4,9/5. ¿No son suficientes credenciales?
Euroinnova ha diseñado minuciosamente un plan de estudio para que explores a fondo qué implica la psicomotricidad y la atención temprana, así como sus áreas de actuación...
EUROINNOVA
No todos los infantes tienen las mismas exigencias, aunque eso ya lo conoces. Tu inclinación te impulsa a querer progresar en tu trayectoria en el ámbito de la Enseñanza Especial. ¿Sabías que existe un Posgrado enfocado en este campo? Efectivamente, el Posgrado de Capacitación Profesional en Enseñanza Especial de INESEM es uno de los más destacados en este ámbito...
INESEM
